İngiltere’de Binlerce Üniversite Öğrencisi Yapay Zekâ ile Kopya Çekerken Yakalandı
İngiltere’de üniversite öğrencileri arasında yapay zekâ destekli kopya olayları hızla artıyor. The Guardian gazetesinin yaptığı araştırmaya göre, 2023-24 akademik yılında neredeyse 7.000 öğrenci ChatGPT ve benzeri yapay zekâ araçlarını usulsüz biçimde kullandığı gerekçesiyle disipline sevk edildi. Bu sayı her 1.000 öğrenciye karşılık 5.1 vakaya denk geliyor.
Yapay Zekâ ile Kopya Artarken Geleneksel İntihal Azaldı
İngiltere genelinde 155 üniversiteye Bilgi Edinme Hakkı çerçevesinde başvuran The Guardian, 131 üniversiteden veri almayı başardı. Bu verilere göre 2022-23 döneminde her 1.000 öğrenciden 1.6’sı yapay zekâ ile kopya çekerken, bu oran 2023-24’te 5.1’e yükseldi. Mayıs ayına kadar toplanan erken verilere göre, bu yıl rakamın 7.5’e kadar çıkabileceği öngörülüyor.
Veriler, geleneksel intihal vakalarının ise düşüşte olduğunu ortaya koydu. 2019-20 döneminde tüm akademik usulsüzlüklerin neredeyse üçte ikisi intihal kaynaklıyken, 2023-24’te bu oran 1.000 öğrenci başına 15.2’ye kadar geriledi. Yeni dönemde bu rakamın 8.5’e kadar düşeceği tahmin ediliyor.
Araştırma, yapay zekâ kullanımının üniversiteler için hâlâ yeni ve karmaşık bir alan olduğunu gösterdi. Katılan üniversitelerin %27’si hâlâ yapay zekâ ile kopya çekmeyi ayrı bir disiplin kategorisi olarak kayda almıyor. Bu da sorunun tam boyutunun tespit edilmesini zorlaştırıyor.
Reading Üniversitesi’nden Dr. Peter Scarfe, yapay zekâyla kopya çekmenin tespitinin, geleneksel intihalden çok daha zor olduğunu belirtiyor. Scarfe’a göre, bir öğrencinin yapay zekâ kullandığından şüphelenilse bile bunu kanıtlamak neredeyse imkânsız. Çünkü yapay zekâ tespit araçlarının sunduğu oranlar kesin delil olarak kabul edilmiyor ve yanlış suçlama endişesi taşıyan eğitmenler çoğu zaman kararsız kalıyor.
Öğrenciler Yapay Zekâyı Farklı Amaçlarla Kullanıyor
Öğrenciler arasında yapay zekâ kullanımının yaygınlığına dair dikkat çeken örnekler de raporda yer aldı. İsmini gizli tutan Harvey, iş yönetimi bölümü son sınıf öğrencisi olarak yapay zekâyı fikir üretmek ve kaynak önerileri almak amacıyla kullandığını söyledi. Yazdığı içerikleri baştan sona kendi yorumuyla yeniden düzenlediğini belirtti.
Bir başka öğrenci olan Amelia, müzik işletmeciliği okuyan birinci sınıf öğrencisi olarak yapay zekânın özellikle öğrenme güçlüğü yaşayan arkadaşları için büyük destek sunduğunu ifade etti. Disleksi sorunu yaşayan bir arkadaşının kendi düşüncelerini yapay zekâ yardımıyla yapılandırabildiğini ve bundan büyük fayda sağladığını belirtti.
Uzmanlar, geleneksel sınav ve ödev sistemlerinin öğrenciler için giderek daha anlamsız hale geldiğini, bu nedenle eğitimin yapay zekâya göre yeniden şekillendirilmesi gerektiğini savunuyor. Imperial College London’dan Dr. Thomas Lancaster’a göre, öğrencilerin değerlendirme sürecine aktif olarak katılması sağlanmalı ve yapay zekânın kolayca yerine geçemeyeceği iletişim becerileri gibi yetkinlikler öne çıkarılmalı. İngiltere hükümeti ise eğitimde yapay zekâ entegrasyonu için 187 milyon sterlinden fazla yatırım yaptığını ve üniversitelerin bu teknolojiden en doğru şekilde yararlanması gerektiğini vurguluyor.
